不一样的，课程加重了，会产生了一些新的问题，再加上进入了这个年龄段，会有极强的逆反心理，因此做这个班主任，朱仁明的压力很大。
但是朱仁明想要尝试下，亲自带一个班，从初一到毕业，这种感觉是很难得的，可以和他们建立深厚的师生友谊，这是朱仁明一直很期待的事情，只是代课或者任课的话，很难和一些学生打成一片，真正和学生亲密的往往是班主任，因为学生们一些生活上的难题都要班主任去开导，很多事情都要班主任去筹办，与学生在一起的时候会比一般的老师多得多。
“同学们，大家好，我是朱仁明，你们可以叫我朱老师，我是教你们数学课的老师，也是你们的班主任，恭喜你们加入初一（2）班这个大家庭！”朱仁明开始开场白，并且注意了底下学生表情，觉他们都对未来极为期待，觉得升入了初中可能很好玩之类的，接下来朱仁明还是按照自己的习惯，先演讲一番，演讲稿朱仁明提前写下来，可以让朱仁明的思路更流畅一些，他的语言幽默不乏一些小故事，能够让这些学生产生一些人深思的事情。
演讲完毕了，朱仁明让他们自我介绍，并且观察这些学生的神情、动作、语言，从第一印象上评价这些学生。
当然了这些评价不会这么准确，只是朱仁明的一个直观印象，通过这个印象，朱仁明打算任命一些班干部，这一波的班干部是帮助朱仁明管理这些学生最大的助力，而他可以通过了解这些班干部，再进一步了解其他的学生，不论是在上课还是节后时间，都能够进一步进行了解，而且朱仁明觉得班干部选得好不好，直接影响到了朱仁明这个班级在整个年级的水准。(。)8
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