听到曹老师这么夸赞快班的学生，校长的心里自然是满意的。
他们学校里每一届快班的学生都是整个学校老师的骄傲。
至少从这些话里，校长是听不出曹老师的什么毛病的。
经过了初步的试探之后，校长自然要进行下一步的试探了：
“说到你们快班的学生就不得不提一下你们班的唐果了。
能来我们高中读书的学生，都是以前其他学校的尖子生。
这一点是毋容置疑的。
而有资格进入我们学校快班的学生，那更是了不得。
但在这些多的学生当中，唐果的履历是真得相当漂亮，
连全世界性的国际大奖都拿过，特别是猜想的论证等于是数学界的一个里程碑啊。
像唐果这么优秀又顶尖的学生能够来到我们学校学习，
成为我们学校的学生，相信我们全校师生都以此为荣。
曹老师，作为唐果的班主任，你有想过在这三年的时间里，
对唐果是一个怎样的教导和管理吗？
毕竟天才跟普通人还是有区别的。
像聪明到唐果这种地步的学生肯定是不能用一般的方法进行教学和管理的。
我们必须给唐果一定的时间和空间，给她多一点的自由，好让她自己去安排。
曹老师，你说是不是？”
曹老师可没有听出校长说的这些话是在试探自己，
他还当唐果又来找校长要一些不该给学生的特权。
然后傻乎乎的校长真得被唐果给唬住了，也答应了。
这不，就跟来跟自己“聊一聊”，“商量”一下，
希望他能够像他一样，对唐果纵容不已，才好保证唐果一直是他们学校里的学生。
啊呸！
校长愿意那么惯着唐果，那是校长的事情。
凭什么校长自己愿意那么做，还要求他也跟着一起做？
别说是门儿了，连窗都没有。
唐果想在他手里有特权？
那是绝对不可能发生的事情。
要是唐果到了他的手里还敢不老实的话，他有的是办法把唐果收拾老实了。
想也不想的，曹老师就把自己的“不乐意”表现出来了：
“第一，我很有可能带不了唐果三年。
高二以后，所有的学生是要分文、理科的。
我是不知道唐果证明了什么猜想还是猜想的，这些都跟我们学校里的具体学习没有半点关系。
我既不教猜想，高考也不考猜想。
所以唐果得的那些奖到了我们学校里，其实是一点作用都启不到的。
校长，你要冷静一点。
哪怕唐果的身上有再多的光环，到了我们学校里之后，也没剩下多少影响了。”
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